REALIZAÇÃO DOS SONHOS...

Estamos diante a realização de mais um sonho, que ao longo de toda a trajetória nos possibilitou mudanças em nossas vidas pessoas e principalmente profissional.Assim gostaria de compartilhar com colegas, professores e tutores uma mensagem a qual achei muito apropriada para o momento que estamos vivenciando.

" O pensamento é como um pincel a delinear na tela da mente nossos sonhos.

O desejo é a força magnética que atrai as coisas que idealizamos.

A fé é a força que torna manifesta nossa vontade e realiza nossos anseios.

Não pode haver nada na vida impossível de ser atingido.

Amor, sucesso, saúde, paz,...

Pense, idealize todos os seus objetivos, deseje-os ardentemente e tenha fé, mas uma fé firme, inabalável e,

Certamente, atingirá a realização dos seus sonhos."

(Autor desconhecido)

O que é ser professor?

Ser professor atualmente é viver intensamente o seu tempo com consciência e sensibilidade. Não podemos imaginar o futuro sem educadores. A esperança ainda alimenta essa difícil mas gratificante profissão. Os professores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crítica, mas também formam pessoas. Os professores fazem fluir o saber, construindo um sentido para a vida das pessoas, buscando juntos, um mundo mais justo, mais produtivo e saudável para toda a humanidade.

Orientador Educacional e a Indisciplina

Sem dúvida a temática da indisciplina escolar é vasta e complexa de se argumentar. Nos últimos anos, a questão indisciplinar nas escolas vem sendo discutida e abordada por educadores que já não se sentem a vontade com os alunos, assim como a crescente falta de respeito dos mesmos. Entretanto o fato que permeia a discussão acerca desta problemática é o questionamento de onde origina-se esse comportamento.
A instituição escolar muitas vezes, é o palco onde os alunos precisam ser vistos, onde trarão as suas frustações, suas raivas, seus medos, podendo desencadear ações de indisciplina. Nesse contexto podemos recorrer também ao Setor de Orientação Educacional, setor esse que conta com um profissional com especialização, que estabelecerá uma relação dialógica com o aluno, buscando fatores geradores da indisciplina, acompanhando, orientado e aconselhando este para uma nova postura diante a situações que envolvam regras e normas.
Enfim, o profissional Orientador Educacional, deve ser um elo para a união entre o aluno, a família e a escola.

Qual a função da Escola?

A educação num sentido mais amplo, não deixa dúvida da sua função social. Não podemos considerar a educação como um processo linear, mecânico. Pelo contrário, é um processo complexo caracterizado por contradições e por processos coletivos contínuos e permanentes de formação de cada sujeito. A escola é o local privilegiado dessa formação, porque realiza um trabalho sistemático e planejado com o conhecimento, com valores, com atitudes e formação de hábitos. A escola é uma instituição extremamente complexa. Sua função tradicional é a de facilitar a inserção do indivíduo no mundo social. Ao longo dos tempos as funções da escola foram se transformando de acordo com o momento social, político, econômico, enfim, estas e outras funções foram sendo ampliadas, passando a abranger também:cuidar das crinaças enquanto os pais trabalham, socialização, aquisição de habilidades básicas como ler, escrever, expressar-se, lidar com aritmética, os conhecimenentos cie ntíficos;orientações nos ritos de passagem para adolescência.

Então, a escola, tem mais funções do que parece, sendo que o atendimento a tantas e tão diversificadas funções, faz com que as crianças acabem permanecendo mais tempo na escola do que na companhia dos seus pais.

Neste contexto a escola, como espaço de operacionalização da educação, revela-se como campo privilegiado, exercendo um papel decisivo nas mudanças sociais, formando indivíduos críticos que atuem democraticamente no processo de transformação da sociedade.

Ainda refletindo sobre as didáticas

Todos sabemos que a missão do professor nunca foi simples, e, hoje mais do que nunca nos deparamos diariamente com uma sala de aula, formada por diferentes alunos com diferentes anseios e desejos, exigindo do professor, paciência, talento,competência, inteligência, dentre outros atributos.Para "dar conta do recado", cabe ao professor fazer uma autocrítica do seu fazer pedagógico,tendo a humildade de rever constamtemente sua metodologia, adequando-a as necessidades e realidade de seus alunos.
O modismo, e a educação atual vivencia muito isto,muitas vezes nos afasta das coisas boas.Contudo, não há nada de inconveniente em trazermos para os dias de hoje, os ensinamentos da Pedagogia de Comenius, Paulo Freire, Piaget, Vygotsky e tantos outros teóricos da modernidade e contemporaneidade da educação.
Infelizmente ainda nos dias de hoje, presenciamos muitos professores, que se valem da Pedagogia Tradicional,usando a didática como disciplina normativa, onde a atividade de ensinar, está centrada na figura do professor que expõe e interpreta a matéria, supondo que os alunos somente ao ouvirem e reproduzirem exercícos repetitivos, estejam construindo uma aprendizagem significativa.Assim,neste modelo educacional,ainda comum nas escolas, o aluno é um mero recebedor da matéria e sua principal tarefa é decorá-la sem questionamentos.
Entretando, o professor que está em constante formação, atualizando-se para melhorar sua prática em sala de aula,considerará seu aluno como sujeito ativo no processo da construção da aprendizagem, colocando o mesmo em condições apropriadas para que, partindo das suas necessidades e estimulando os seus interesses,ele possa por si mesmo buscar conhecimentos e experiências.A ideia é que o aluno aprende melhor, quando é agente ativo na construção do conhecimento.Neste modelo educacional, o centro da atividade escolar, não é o professor nem a matéria, mas sim o aluno ativo e investigador, que é constantemente incentivado, orientado e estimulado pelo professor através de uma metodologia diferenciada e diversificada, que venha de encontro aos interesses, necessidades e realidade deste aluno, para que o mesmo possa desenvolver com autonomia suas competências e habilidades.

Reflexão sobre as didáticas

Não restam dúvidas de que a escola deve ser um espaço de formação e transformações. O processo ensino-aprendizagem é a base fundamental a toda e qualquer instituição que objetive o ensinar e o aprender.Porém com a elevação da indisciplina, não é difícil constatar a fragilidade deste processo. Este processo, realiza-se numa constante dialética, em que é certo ensinar aprendendo. Assim, me reposto a Comênio que destaca que a aprendizagem deve partir dos sentidos, percepção, experiência dos alunos. Ainda citando Comênio, o pensador aprova que os alunos façam experiências por conta ou com orientação, aprendendo a partir das próprias observações e não somente repetindo o que os outros dizem.
Sem dúvida cabe ao professor planejar sua aula, com metodologia diversificada, levando em consideração alguns fatores em relação ao aluno tais como: respeito a bagabem de experiências e aprendizagens trazidas por este aluno, realidade na qual ele está inserido, outros.
Desta forma, a didática vai sendo construída entre professor e aluno em situação de cumplicidade, em que a opinião e as ideias deste aluno passam a ser fundamentais. Não há uma fórmula para isto, mas sim uma reflexão constante, acerca da prática pedagógica dos professores atualmente.

A informática e a educação

A indisciplina é percebida de maneiras diferentes por alunos e professores; um ato indisciplinar para um professor, pode não ser para outro professor; portanto, a indisciplina escolar pode ser atribuída a fatores externos à escola, outros acham que são fatores que envolvem a conduta do professor, sua prática pedagógica, entre outros fatores. Entre os alunos, o conceito de indisciplina também é contraditório, pois, a indisciplina não envolve somente características encontradas fora da escola como problemas sociais, sobrevivência precária, baixa qualidade de vida, além de conflitos nas relações familiares, mas aspectos envolvidos e desenvolvidos na escola como a relaçõa professor-aluno. A escola recebe sujeitos heterogêneos, de diferentes classes sociais, com diferentes histórias de vida e com uma bagagem cultural que muitas vezes é negada pela escola.

O uso do computador com softwares educacionais que visam "promover a aprendizagem autônomas das crianças" é uma importante ferramenta a disposição do professor comprometido com a qualidade de suas práticas pedagógicas, que podem auxiliar no processo ensino aprendizagem. O computador como instrumento pedagógico, além de tornar as aulas mais atraentes e diferenciadas, leva o aluno a construir uma educação voltada para a realidade atual, facilitando também as relações interpessoais.

O Lúdico e a In(disciplina)

Através das leituras para complementação do TCC " A In(disciplina) na Escola", destaco os enfoques abordados na Interdisciplina Ludicidade e Educação - Eixo III, que afirma claramente a importância dos jogos e brincadeiras nos anos iniciais. O lúdico na escola pode oferecer benefícios as crianças, possibilitando um desenvolvimento completo do corpo e da mente. Por isso, na atividade lúdica, o que importa não é somente o produto da atividade que dela resulta, mas a própria ação, momentos de fantasia que são transformados em realidade, momentos de percepção, conhecimentos, momentos de vida. O lúdico também estimula a afetividade, despertando sentimentos, valores,emoções,sofrimentos, interesses e alegrias.

É por todos esses motivos que a ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não deve ser vista apenas como diversão, mas também com o aprendizado. Os desenvolvimentos pessoais que a ludicidade proporciona, facilitam o processo de socialização, comunicação, construção do conhecimento, além do desenvolvimento dos indivíduos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.

Com a ludicidade se aprende a lidar e equilibar as emoções, a criar um ambiente estimulante e prazeroso, propicio a uma aprendizagem significativa. Ao reconhecermos a importância da ludicidade como ferramenta pedagógica, que pode e deve ser usada como forma de transformação e libertação, poderemos entender e minimizar a problemática da indisciplina dos alunos em sala de aula.

A INDISCIPLINA E O PAPEL DA FAMÍLIA

O conceito de família nem sempre foi o mesmo, sofreu alterações de acordo com o evoluir dos tempos. A infância, como conhecemos hoje, foi constituída socialmente pelos moralistas e homens da igreja. Os termos criança ou adolescente, não existia, a criança não tinha infância, era considerada um "adulto jovem". A este porpósito, me reporto ao texto "A maquinaria escolar", de Varela e Uria (1992), estudado na Interdisciplina Escolarização, Espaço e Tempo - Eixo II, que segundo descreve o historiador Ariés, "passava-se directamente de criança muito pequena a adulto jovem, sem passar pelas várias etapas da juventude de que eram talvez conhecidas antes da Idade Média e que se tornava o aspecto essencial das sociedades evoluídas dos dias de hoje".
Educar na infância, foi o mecanismo desenvolvido pela igreja para a conservação de seus padrões morais e autoridade eclisiástica.A educação era fundamental a príncipes e herdeiros que constituíriam a futura liderança das nações, que no contexto dos Estados absolutos, determinaria a religião em todo o território. Já os filhos do pobres, seriam alvo da caridade cristã, sendo instruídos e doutrinados a fim de se tornarem bons cristãos e por consequência bons trabalhadores, submissos a seus mestres.Era deste modo que adquiriam conhecimentos e valores essenciais à sua formação.A família não demonstrava afetividade, embora o amor fosse um sentimento ofertado pelas pessoas próximas das crianças tais como as ama, os serventes, os vizinhos, etc.
Com as alterações sociais, a família tem passado por grandes transformações. O número de filhos diminuiu, o casamento tornou-se mais instável, aumento das famílias monoparentais e recontruídas, as mulheres passaram a ter uma atividade profissional, estudaram, conquistando a independência econômica relegando muitas vezes a maternidade para segundo plano.
Hoje em dia, abordam-se em família, assuntos que eram impenssáveis no passado. Os pais já não são senhores absolutos da lei e da ordem, nem os únicos cuidadores dos bens da família. Contudo, devido às exigências atuais, os pais cedo tem colocado seus filhos em creches ou escolas. Chegam em casa exaustos, após um dia de trabalho, têm ainda as lidas domésticas ou trazem trabalho para casa. A criança é colocada para ver programas de televisão muitas vezes impróprio para sua faixa etária, ficando assim sem a atenção de um adulto. As crianças assitem programas de televisão nas quais muitas vezes os personagens usam de agressividade para conseguir os seus intentos, por vezes são até atos "nobres" tais com o salvar um amigo em perigo ou para salvar o planeta. O poder de sedução da televisão e a capacidade de imitação das crianças formam uma cumplicidade que pode atuar de forma negativa na formação cognitiva destas, muitas vezes prejudicando o desenvolvimento intelectual, fenômenos percebido nas ações dentro do ambiente escolar, resultando em alguns casos o inssucesso escolar, dando origem à marginalização e exclusão social. Na realidade, percebe-se que as escolas não estão preparadas para enfrentar os problemas atuais de indisciplina.
É necessário que a comunidade educacional, organize-se em conjunto, para refeltir sobre a problemática da indisciplina na escola, buscando minimizar estas condutas. A organização pedagógica também é essencial para a prevenção dos problemas relacionados com a indisciplina e a violência escolar.

Educação e as Relações Interpessoais

Todas as relações que ocorrem entre as pessoas precisam ser baseadas em respeito mútuo, também assim deve ser nas relações escolares.

Ao realizar as leituras com o objetivo de enriquecer o TCC, A Indisciplina na Educação, surgiram vários conceitos acerca da palavra educar.Entendo que educar é uma ação onde muitos indivíduos com inúmeras diferenças atuam no mesmo espaço.Nessa ação é impossível que essas diferenças não se manifestem.Manter uma relação harmoniosa com todos que estão atuando nesse espaço não é uma tarefa fácil.

Essas relações envolvem vários grupos de pessoas, pais, alunos, funcionários e professores.Cada grupo possui suas particularidades, suas opiniões, seus anseios.Administrar tudo isso exige muito trabalho e como todo o trabalho exige preparo, organização e regras a serem cumpridas.

Fas-se primordial então que a relação entre este grupo de pessoas seja resultado da construção de um trabalho em conjunto, num clima de compromisso e confiança que favoreçam as decisões coletivas, na busca de soluções para melhorar o ambiente escolar, o que poderá contribuir para a resolução e prevenção de casos de indisciplina.

O compromisso social da educação

Buscando nas interdisciplinas anteriores, textos que contribuíssem para a organização de ideias do TCC( A ( in )disciplina na educação ), me reporto ao texto de Émile Durkheim - "A educação como processo socializador:função homogeneizadora e função diferenciada"(Escola, Cultura e Sociedade - Abordagem Sociocultural e Antropológica - Eixo 1), que nos auxilia a compreender a sociedade e a educação.Neste texto Durkheim, faz uma análise sobre a função da educação.

Entendo que de maneira geral, a educação é o processo pelo qual são transmitidos ao indivíduo conhecimentos e atitudes necessários para que o mesmo tenha condições de integrar-se a sociedade.Pode-se assim afirmar que a função da educação é "formar cidadãos" críticos transformadores da sociedade.Assim como Durkheim, acredito que educação é fruto da sociedade em que vivemos.Ensinar somente conteúdos, não é fundamental, os conteúdos são disponibilizados para ajudar o aluno - ser em formação - a compreender, relacionar-se e atuar na sociedade que o cerca.

Como educadores devemos formar cidadãos, antes de tão somente ensinar conteúdos.

Se ensinarmos somente conteúdos, estaremos provocando a morte da sociedade tal como a conhecemos à exemplo da morte da sociedade Antiga, quando o que importava era a educação Cristã, à exemplo da sociedade Medieval, quando as ideias científicas se sobrepôs à educação puramente cristã, e assim por diante.

"A sociedade se encontra, a cada nova geração, como que em face de uma tabula rasa, sobre a qual é preciso construir quase tudo de novo.É preciso que, pelos meios mais rápidos, ela se agregue ao ser egoísta e a-social, que acaba de nascer, de uma natureza de vida moral e social.Eis ai, a obra da educação."( Durkheim )

A DISCIPLINA NA RELAÇÃO PROFESSOR - ALUNO

A indisciplina é um dos problemas com as quais as escola se depara e para o qual busca soluções constantemente.A teoria construivista de Piaget pode servir como suporte para o esclarecimento de algumas questões relevantes a esta temática, permitindo assim que nós educadores possamos pensar em formas criativas de resolução dos conflitos vindos das dificuldades de alguns alunos em lidar com as regras no dia a dia da sala de aula.Fico pensando no porquê desta dificuldade.A resposta que me dou a essa questão, encontrei nas explicações de Piaget a respeito da formação do juízo moral da criança.

Antes de qualquer coisa, é preciso que se estabeleça uma relaçaõ entre disciplina e moral. Se entendermos disciplina como a possibilidade de escolha entre normas e regras a serem seguidas, convenhamos que esta escolha passa por critérios de moral, pois estamos constantemente decidindo entre o que é bom ou ruim, segundo consensos culturais pré-estabelecidos.

Piaget considera a moral como um sistema de regras e acredita que a essência de toda a moralidade deve ser procurada no respeito que esse indivíduo adquire por essas regras.

A relação entre professor e aluno depende da comunicação clara entre as partes,possibilitando assim um melhor direcionamento do trabalho coletivo.Sabe-se que o indivíduo colabora muito mais na execução de uma atividade,quando participa de sua construção e planejamento.Não se trata de deixar os alunos decidirem o que querem fazer e o professor aceitar passivamente.O trabalho é conjunto,mas deve ficar bem claro que o professor é o seu condutor e que precisa estar sempre fazendo as intervenções necessárias.

Qual o papel do profesor ?

Ao realizar a busca nos textos que as Interdisciplinas anteriores nos proporcionaram durante o curso,para auxiliar-me na pesquisa, para a realização do Trabalho de Conclusão do Curso,reportei-me ao texto sugerido na Interdisciplina Seminário Integrador I,"Cade A Certeza Que Estava Aqui", de Cleci Maraschin, que nos faz repensar o papel do professor na educação atual.É possível afirmar, que é tarefa de todos nós, principalmente educadores,garantir uma educação de qualidade a todos, indisciplinados ou não.

"O papel da escola, do professor não seria tanto de divulgar as informações,já que para isso dispomos de outros meios com eficiência superior.Mas sim o de possibilitar conhecimento"

Cleci Maraschin
Entendo que todo o educador deva estar preocupado em não competir com os novos recursos de informações, mas sim aproveitar e construir a partir destes recursos, metodologias de ensino diferenciadas, tornando a busca pela aprendizagem de nossos alunos, mais ativa, prazerosa e qualificada,para que assim este educando possa tornar-se um cidadão crítco e comprometido socialmente.

Pesquisando para o TCC

A ação educativa não é simplesmente uma atividade técnica, que se pode repetir mecanicamente.Esta ação supõe reflexões constantes sobre a prática pedagógica, assim como a interação interpessoal entre escola,educador e educando,convertendo-se em relação construtiva,apropriada para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa, voltada para os valores, buscando assim uma sociedade mais justa, igualitária e democrática.
Em uma sociedade onde o conhecimento está explodindo,a tecnologia está transformando o mundo e o interesse em conquistar o entendimento nunca foi tão grande,a tarefa do educador deve ser de engajar, motivar,inspirar e apoiar os educandos no processo de construção e desenvolviemento das relações interpessoais, iniciadas em sala de aula.
A pesquisa pretendida para o TCC é sobre a indisciplina em sala-de-aula,assunto esse tão relevante na atualidade.Utilizarei como suporte teórico,para a construção do mesmo,a contribuições textuais das Interdisciplinas dos semestre anteriores,assim como as observações e a prática realizada durante o estágio.
Entendo que, como educadores, devemos transmitir o conhecimento,de modo que também estaremos repassando conceitos de valores e convivência.

Projetos:compromisso permanente.

Considerando que o homem é um ser de ação e relação capaz de transformar-se e de transformar o mundo que o cerca,escolhi o tema"Resgatando Valores na Escola",como Projeto do Estágio por acreditar que os projetos;desde que sejam coerentes com os diagnósticos e objetivos;podem ser considerados um instrumento para que as transformações se efetivem.

Os projetos são iniciativas diversificadas a partir do conhecimento e questionamento da realidade,o que gera o aprendizado de conceitos e valores.Enquanto educadora,procuro levar os educandos a redescoberta de valores que consiste em permitir que os mesmos compreendam o complexo problema de adaptação do ser humano às condições de vida atual em nossa sociedade, de forma a tornar exequíveis ações de intervenção na realidade com o intuíto de aumentar a eficiência escolar,eliminando a Pedagogia do desânimo,da descrença,da repetência,da evasão,dando lugar à Pedagogia da busca,do desafio,do encontro,da esperança,do afeto,da realização,da transformação.

"Para isso existem as escolas:não para ensinar as respostas,mas para ensinar as perguntas."

Rubem Alves

A copa da esperança !

Para a torcida brasileira, a Copa do mundo é um torneio esportivo que tem somente um objetivo: vencer uma competição. Dentro dos meus objetivos do projeto de estágio; Resgatando Valores na Escola; usando a temática copa do mundo, pretendo desenvolver nos alunos, não somente o espiríto de competição e materialismo deste fenômeno esportivo.Pretendo fazer com que os alunos percebam, o quanto numa competição pode-se desenvolver valores como ética, cidadania, respeito, colaboração, outros. A Copa do Mundo, na África do Sul, um país de tantos problemas, como HIV, desemprego, miséria, criminalidade e tantas outras mazélas, busca através deste torneio de suma importância, romper definitivamente com o complexo de país inferior, e avançar para um futuro sem o preconceito de um mundo branco e rico sobre um Terceiro Mundo Negro, pobre e repleto de incertezas.

"Democracia com fome, sem educação e saúde para a maioria, é uma concha vazia."

Nelson Mandela

Respeitando o meio ambiente !

O respeito ao meio ambiente começa com ações simples no dia a dia da escola e se aprofunda em discussões do que se pode fazer na comunidade em que se vive.Inseri o meio ambiente dentro do meu projeto de estágio Resgatando Valores na Escola,com a intenção de desenvolvê-lo sob vários enfoques pois o mesmo é amplo,oportunizando a expressão oral,escrita,atividades de matemática,artes e principalmente a conscientização e valorização do espaço em que vivemos.Durante as atividades propostas a turma se mostrou com maturidade suficiente para chegar a várias conclusões, entretanto a que mais me chamou atenção foi quando eles destacaram, que o homem para continuar existindo,precisa da ajuda de outros seres e da interação com a natureza.A escola completa e em alguns casos inseri a construção de valores nos alunos,como também,é o espaço de educar as novas gerações para uma para uma conscientização e generosidade cidadã,ampliando a noção de dever quanto ao futuro;próximo e remoto;do planeta.A vivência e as experiências proporcionadas pelo ambiente escolar,enfatiza a construção de valores,quando houver,por parte dos alunos,conscientização,estudos,debates e intervenções na realidade,pois os mesmos serão os multiplicadores desta conscientização de preservação dos recursos naturais na família e na comunidade em que vivem.Cabe a toda comunidade escolar, a tarefa de desenvolver e divulgar experiências sustentáveis em relação ao aproveitamento e respeito dos recusrsos naturais,não apenas para um melhor meio ambiente,mas também para uma vida digna e respeitosa para o planeta.

"Não devemos ter medo de inventar seja o que for,tudo o que existe em nós,existe também na natureza,pois fazemos parte dela."

Pablo Picasso

É importante ler !

Mesmo estando em um curso, que enfatiza o uso das tecnologias como mais uma ferramenta no processo de ensino-aprendizagem,durante meu estágio,assim como na minha prática docente de alguns anos,incentivo intensamente os alunos a realizar a leitura de diversos gêneros literários.É na escola que as crianças aprendem a ler.Muitas têm no ambiente escolar,o primeiro,e às vezes,o único contato com a literatura.Assim, fica claro que a escola, constitui um ambiente privilegiado para a formação de leitores.A literatura infantil é uma manifestação de sentimentos e palavras,que conduz a criança ao desenvolvimento cognitivo e emocional.É através da leitura que a criança pode conhecer coisas novas,desenvolver sua personalidade,aumentar seu senso crítico,instigar a curiosidade e solucionar questões.Entendo que o gosto pela leitura se constrói através de um longo processo,que é fundamental para o desenvolvimento das potencialidades,construção da linguagem e oralidade,idéias,valores e sentimentos,os quais ajudarão na sua formação pessoal.

"Uma criança sem livros,é um prenúncio de um tempo sem idéias..."

Maria Dinorah

Motivação para aprendizagem!

Procuro contemplar nos meus planejamentos,atividades,situações e ações onde o educando seja um sujeito interativo e ativo no processo de construção do seu conhecimento,respeitando a bagagem já adquirida pelo mesmo,que influenciarão aprendizagens futuras.Entendo a importância do educador,como mediador neste processo de contrução,pois para que o educando construa novos conhecimentos significativos;idéias,informações e conceitos relevantes e claros a serem assimilados pelo mesmo; é necessário que alguém os ajude.A motivação e inovação são fatores de grande relevância no contexto do processo educativo.Entendo que a aprendizagem possa acontecer mais facilmente,se as mesmas estiverem relacionadas num processo cognitivo embuído de afetividade,relação e motivação.Assim,para aprender é imprescindível poder fazê-lo, o que faz referência às capacidades,aos conhecimentos,às estratégias e às destrezas necessárias,para isso é preciso querer fazê-lo,ter a disposição,a intenção e a motivação suficientes.

Contudo,é necessário refletir como educadoras que cada educando,apresenta um conjunto de estratégias cognitivas que mobilizam o processo de aprendizagem,cada educando aprende a seu modo,estilo e ritmo.

"o processo de organização das informações e de integração do material à estrutura cognitiva é o que denomina a aprendizagem"

Bock( 1999, p. 117 )

A importância da informática na educação!

A informática na educação vem trazendo novas perspectivas para educando e educadores em diferentes contextos.Nos dias de hoje faz-se necessário iniciar uma nova perspectiva na escola,no sentido de romper na escola a lineiralidade de aprendizagem,utilizando ferramentas que se tornaram imprescindíveis à educação tais como a televisão,rádio,CD,DVD,computador,internet,entre outros. Refletindo sobre isto, mesmo sem poder usar a Internet em minha escola, pois a mesma não possui um ambiente informatizado disponível para atender os alunos,procurei inserir esta ferramenta de aprendizagem de maneira significativa,acreditando que o educador tenha que substituir respostas prontas dadas aos alunos,incentivando-os, a construir com eles o conhecimento e, é neste momento,que o computador, é fundamental.Busco dentro do projeto do estágio"Resgatando Valores na Escola",combinar com os alunos alguns assuntos que me permitem,fazer uso desta tecnologia,levando para sala-de-aula,somente um Notebook,possibilitando o desenvolvimento cognitivo,afetivo e social através do contato com a máquina.Entendo que o uso desta tecnologia contribui para promover a construção do conhecimento,tornando o processo de ensino-aprendizagem mais motivador e significativo,pois,sem dúvida,os educandos ficam muito mais entusiasmados quando têm acesso a recurso diferenciados nas situações de aprendizagem.

"a teoria na educação está muito avançada,mas a prática está muito distante"

Morán(2003)

Os valores como uma necessidade

O apelo por valores está atualmente ecoando em nossa sociedade,à medida que educadores,pais e até mesmos as crianças estão cada vez mais sendo afetados por atos cruéis de violência,problemas sociais crescentes e falta de coesão social, a escola não pode omitir-se destes fatos e trabalhar através da educação possíveis soluções para tentar mudar essa realidade.Como educadoras,ao trabalharmos os valores(ética,respeito,cooperação,justiça,outros),estaremos encaminhando nossos alunos para uma educação voltada para a cidadania,pois os mesmos têm a experiência de participar efetivamente de um grupo social organizado.Quando se fala em educação,valores,cidadania,é preciso que se tenha clareza do tipo de pessoa que se quer formar.O educador também necessita ter clareza dos valores nos quais acredita e que permeiam a sua ação pedagógica.Cabe ao educador deixar de ser aquele que possui e transmite o saber,para ser aquele que orienta e desafia,que desperta na criança o desejo de construir o próprio conhecimento,assim o mesmo estará favorecendo a troca de experiências,a solidariedade,a cooperação e a construção do grupo no verdadeiro sentido da palavra.Este,pressupõe,o respeito às idéias de cada um,ao tempo de cada um,às regras que foram construídas pelo grupo.Percebo uma mudança de comportamento com mais ênfase nos meus alunos agora, quando do início do ano letivo,pois trabalhando o resgate dos valores em sala-de aula,nota-se uma diferença dos atos e atitudes dos mesmos em relação a si e em relação aos colegas,assim como em todo o ambiente escolar. Na medida em que se trabalha na construção em equipe e no fortalecimento das relações entre as pessoas que a integram,as trocas tornam-se mais intensas e significativas.

"ao confrontar os muitos desafios que o futuro reserva,a humanidade vê na educação um auxiliar indispensável em sua tentativa de atingir os ideais de paz,liberdade e justiça social(...)"

Jacques Delors

Bibliografia:

TILLMAN,Diane.HSU,Diana.Atividades com valores para crianças - Editora Brahma Kumaris

SER SOLIDÁRIO !

Efetivamente,como educadora,procuro desenvolver nos meus alunos, valores atualmente tão esquecidos pela nossa sociedade.É sempre bom falar em solidariedade.Esta e tantos outros valores foram e continuam, sendo desejadas pela sociedade.Tratar delas constituem, uma das necessidades que devem ser assumidas também pela escola.No entanto, esta não é uma tarefa fácil.Para um trabalho efetivo na formação de virtudes e valores é imprescindível levar em conta a necessidade da manifestação dos sentimentos e emoções, e , portanto, a afetividade contida nas relações entre as pessoas,umas com as outras e consigo mesma.Ao desenvolver o projeto do estágio "Resgatando Valores na Escola",tenho como pretenção que estes;valores e virtudes; sejam resgatados pelos alunos,e que os mesmos sejam transmissores das experiências e conhecimentos para a família e comunidade na qual estão inseridos.Portanto,a reflexão diária torna-se importante,assim como a discussão de propostas pedagógicas que levem em conta a formação de um ambiente sociomoral cooperativo onde as crianças possam se auto conhecer e terem construído um poder de auto - controle e auto - estima, que as tornem mais solidárias,e ainda mais, que possam ser felizes.

Segundo Piaget:

"a socialização significa a possibilidade do indivíduo de trocar e compartilhar,efetivamente, significados e de submeter-se racionalmente às regras morais."

Bibliografia:

TOGNETA, Luciene. A Construção da Solidariedade e a Educação dos Sentimentos na Escola.São Paulo,2009.

O Lúdico na Educação

Buscando relacionar a temática do projeto"Resgatando Valores na Escola",tenho observado a importância dos jogos e brincadeiras como um dos recurso usados,nos planejamentos.Os mesmos auxiliam o educador no proceso ensino-aprendizagem,desenvolvendo a rapidez,facilidade e consciência na aprendizado.Posso citar como exemplo uma atividade de matemmática "Bingo da Multiplicação".Observei que ao conviver em grupo,o aluno estará compartilhando seus conhecimentos prévios e os adquiridos com os demais colegas de sala de aula.

Segundo Pestalozi:

"a escola é uma verdadeira sociedade,o jogo é um fator decisivo que enriquece o senso de responsabilidade e fortifica as normas de cooperação"

A ação de buscar e apropriar-se dos conheciementos através de atividades que envolvam jogos e brincadeiras,exige dos alunos transformações,participação,indagação,criação,reflexão,socialização,relações essas que constituem a educação lúdica, assim como a ênfase nos valores como respeito,honestidade,ética,outros.A educação lúdica faz do ato de educar,um compromisso consciente,enfatizando e fortalecendo as relações pessoais,reflexivas criadoras e transformadoras,inteligentes e socializadoras.É de fundamental importância que nós educadores,entendamos que educar não se limita somente a repassar informações,que os jogos, não são só para serem jogados,brincadeiras para serem brincadas,porém sim, descobrir,acreditar e aceitar que cada atividade lúdica tem valores e objetivos,proporcionando ao educador mais uma ferramenta para o desenvolvimento pessoal,social e cultural,onde colabora em parte fundamental para uma melhor preparação da saúde mental e social,facilitando os processo de comunicação,expressão e construção do conhecimento.

Fonte de Pesquisa:

Artigo - Revista Pátio / 2009

Revista Nova Escola

Atividades em Grupo

A criança desde ao nascer,precisa aperfeiçoar sua capacidade de definir emoções,é necessário estabelecer a regulação e o amadurecimento da educação emocional.Perceber,identificar,rotular e compreender emoções é o objetivo a ser buscado pelo aluno no ambiente escolar,desde a mais tenra idade, tendo como objetivos uma cultura de paz e não violência,do entendimento das próprias emoções e das emoções dos outros com quem vive.Afinal, para agir de forma solidária,a criança precisa entender o que o outro sente.Tenho desenvolvido com meus alunos atividades em grupo,por entender que compete a escola evoluir, no sentido,explorar, esse tipo de dinâmica que conduzam a criança ao desenvolvimento pessoal,de liberdade,bem-estar social,individualidade,igualdade de direitos,deveres e atuação nos diversos papéis que estas atividade em grupo possam proporcionar.Educação em valores é questão fundamental da e na sociedade.A escola precisa trabalhar valores coerentes para atender as exigências da vida atual.E, para isso, o curriculo que se propõe deve contemplar conteúdos que tornem possível o enfrentamento de conflitos,aflições e diferentes demandas existentes,tanto na escola quanto na comunidade.

Ao escolher o projeto do meu estágio,"Resgatando Valores na Escola",busco com atividades em grupo,promover situações que viabilizem a educação de valores,tendo a ética,o respeito, a responsabilidade,entre outros,como focos centralizadores do processo ensino-aprendizagem,em sala-de aula,resgatando a auto-estima do aluno,buscando transformá-lo num agente de vivência e formação não só de si próprio,mas que o mesmo seja um transmissor destes conhecimentos e experiências adquiridos na escola, em sua família e também na sua comunidade.

Lixo que vira aprendizagem

Atualmente vivemos na "era dos descartáveis".A maioria dos produtos que adquirimos vêm em embalagens que são imediatamente descartadas quando o seu conteúdo é consumido.Esse material desprezado é chamado de sucata.Buscando inserir valores como respeito ao meio ambiente,preservação do meio em que vivemos e resgate da história do município,a turma incentivada pelas informações da professora acerca do que vem a ser reciclagem,sugeriu a construção de uma maquete utilizando materiais de sucata que representassem,segundo o entendimento e a visão,de cada aluno, a partir de fotos e passeios realizados pelos mesmos com sua família, o município de Gravataí. Trabalhar com sucata ajuda as crianças a desenvolver a criatividade,a imaginação, o senso estético e a responsabilidade na criação de uma atividade proposta pelos mesmos.

A Educação eo Entusiasmo do Educador

Parece-me que atualmente a escola perdeu sua função essencial de transmissão de conhecimento e passou a ser vista pela sociedade como um espaço onde o educador tenha que administrar papéis que são de responsabilidade da família.Entretanto ainda assim,quando um educador desempenha sua função com entusiasmo e disposição, ele é capaz de vencer os desafios do cotidiano escolar,planejando aulas diversificadas, com material pedagógico diferenciado,aceitando sugestões de colegas e equipe pedagógica,planejando e colocando em prática projetos que venham de encontro as necessidades e expectativas de seus alunos,surpreendedo-os,contagiando-os com seu entusiasmo,assim o educador estará estimulando a aprendizagem,fazendo também que haja um bom funcionamento nos setores da escola que estão envolvidos no processo ensino-aprendizagem.Inevitavelmente, muito do trabalho do educador,depende de sua clara e firme adesão aos objetivos do processo educacional,assumindo como seu o desafio de vencer as dificuldades que se colocam para chegar aos resultados planejados como ideais e também depende de seu profundo compromisso com seus educandos, escola e com a sociedade.O entusiasmo, o ânimo,a disposição,curiosidade,iniciativa, responsabilidade e interesse em fazer sempre o melhor possível,as habilidades de convivência harmoniosa e o respeito ao outro são construções de valores adquiridos pelo educador, que não se preocupa somente com a acumulação de conhecimento teórico,mas que o leve à uma reflexão constante sobre a própria ação de educar.Segundo os grego,"somente pessoas entusiasmadas eram capazes de vencer os desafios do cotidiano"

A pessoa entusiasmada é a pessoa que acredita na sua capacidade de transformação,é a pessoa que acredita em si,nos outros, na força que a educação de qualidade tem de transformar o mundo e a própria realidade e só há uma maneira de ser entusiasmado,agir entusiasticamente!

Reconhecimento

Algumas vezes surgem crianças resistentes à escola e/ou ao trabalho escolar,voltado com atividades referentes aos valores.A resistência talvez seja provocada pela raiva de não ser ouvido no ambiente em que vive,refletindo assim na escola, ou até mesmo esta criança não se sente valorizado.O sucesso das atividades com valores depende,também, da aceitação dos alunos.

A aceitação e o reconhecimento dos alunos são elementos essenciais nas atividades que compõem um trabalho com valores, pois muitas delas, levarão os alunos a questionamentos e discussões.Isso pode ser um desafio para professores que estão acostumados a planejar aulas com atividades que levem os mesmos a responderem somente "certo" ou "errado".Ao trabalharmos com valores estaremos possibilitando ao aluno que o mesmo se expresse de forma emocional,ou seja,temos que ter a consciência e respeito de suas respostas, pois elas são unicamente suas.Ouvir atentamente suas respostas, permite que o aluno experimente suas emoções ativamente e comece a sentir-se valorizado e aceito dentro do ambiente escolar,fazendo com o que o mesmo busque esta aceitação também nos ambientes externos à escola(família,cursos,outros).

É importante que o educador seja consistente ao transmitir seus valores,reforçando de forma positiva seus próprios valores,enfatizando que segue e acredita neles.Os alunos, em geral,têm curiosidade de conhecer melhor o educador e interesse de saber até que ponto ele defende algo nobre/bom/verdadeiro.Depois disso,a resistência vai desaparecendo e as qualidades naturais do aluno começam a emergir.

Enfim o Estágio !

A história do Lápis

Confesso com modéstia que ainda tenho algumas dúvidas em relação ao planejamento do Estágio em geral.Será que estou realizando o Planejamento Pessoal de acordo com as orientações dos professores e tutores?Será que meu Planejamento Semanal contempla o que é esperado pelo PEAD?Entretanto tenho a certeza que não sou a mesma educadora de quando entrei no curso.Por isso resolvi como mensagem inicial,para minha primeira aula do estágio o texto que segue abaixo.O mesmo foi entregue a cada aluno,sendo realizada a leitura oral pelo professor e pelos mesmos, assim como num segundo momento uma reflexão oral da mensagem,criando uma discussão entre educando-educador e entre eles mesmos,buscando inserir nesta discussão alguns princípios básicos,que estão destacados no meu Projeto, como esperar a vez de falar,respeitar a opinião do colega,o que de positivo o texto lhe transmitiu?Houve algo negativo que possa ter sido transmitido pelo texto?Enfim, foi uma discussão coletiva, que de certa forma me surpreendeu,pois surgiram falas interessantes,demosntrando um nível de maturidade da turma até então desconhecida por mim,indo de encontro a um dos meus objetivos pessoais, que é de envolver a turma em atividades que os façam expressar-se,compartilhando suas opiniões para o crescimento coletivo.

Percebi então que o mesmo, também poderia ser compartilhado, neste ambiente,fazendo com que nós educadores possamos refletir sobre nossas ações enquanto acadêmicas e educadoras.

A história do Lápis

O menino olhava a avó escrevendo uma carta.A certa altura perguntou:

_Você esta escrevendo uma história que aconteceu conosco?E, por acaso,é uma história sobre mim?

A avó parou a carta,sorriu, e comentou com o neto:

_Estou escrevendo sobre você sim, é verdade.Entretanto,mais importante do que as palavras é o lápis que estou usando.Gostaria que você fosse como ele, quando crescesse.

O menino olhou para o lápis,intrigado,e não viu nada de especial.

_Mas ele é igual a todos os lápis que vi na minha vida!

_Tudo depende do modo que você olha as coisas.Há cinco qualidades nele que,se você conseguir mantê-las,será sempre uma pessoa uma pessoa em paz com o mundo.

Primeira qualidade:você pode fazer grandes coisas,mas não deve esquecer,nunca,que existe uma mão que guia seus passos.

Segunda qualidade:de vez em quando,eu preciso parar o que estou escrevendo, e usar um apontador.Isso faz com o que o lápis sofra um pouco,mas no final,ele está afiado.Portanto,saiba suportar dores,porque elas o farão ser uma pessoa melhor.

Terceira qualidade:o lápis sempre permite que usemos uma borracha para apagar aquilo que estava errado.Entenda que corrigir uma coisa que fizemos não é, necessariamente,algo mau,mas algo importante para nos manter no caminho da JUSTIÇA.

Quarta qualidade:o que realmente importa no lápis não é a madeira ou a sua forma exterior, mas o grafite que está dentro.Portanto,sempre cuide daquilo que acontece dentro de você.

Finalmente, a quinta qualidade do lápis:ele sempre deixa uma marca.Da mesma forma,maneira,saiba que tudo o que VOCÊ fizer na vida,irá deixar traços, e procure ser consciente de cada ação.

Educação e Valores

A educação de valores é uma preocupação da maioria dos pais em relação ao seu filho,então,por que as crianças não conseguem conviver em harmonia com as normas disciplinares da escola e da sociedade?

Uma das hipóteses,é a de que está,faltando harmonia nas ações e falas entre a escola, sociedade e família.Atualmente por diversos fatores sociais,emocionais e econômicos as crianças vivem só,sem limites e autoridade dos pais,refletindo na escola,alguns problemas de comportamento como, indisciplina e rebeldia.Apesar de não existir respostas simples, é no ambiente escolar, que o educador busca amenizar essas situações presenciadas diariamente nas escolas,pois é na instituição escolar, que a criança, encontrará a presença de um adulto que o faça refletir sobre suas ações,oportunizando as mesmas o conhecimento de conceitos e reflexões éticas, que o auxiliem a entender-se como um cidadão provido de direitos e deveres.

Educar para valores é convidar alguém a acreditar naquilo que acreditamos,como por exemplo,respeitar o próximo.Não há valores que se sustentem sem bons exemplos.

"PLANEJAMENTO COMO PRÁTICA EDUCATIVA"

O título acima,faz referência a um livro de Danilo Gandin,um dos autores trabalhados na Interdisciplina Didática, Planejamento e Avaliação.

Atualmente sabemos que o ensinar e o aprender não podem se resumir somente à transmissão e à recepção de conhecimentos.Por mais que esses conhecimentos sejam apresentados de forma extremamente organizada, não basta apenas propor aos alunos repeti-los.É necessário que a aprendizagem se realize com significado,com compreensão.É importante envolver os alunos nesse processo.Como educadoras,devemos possibilitar ao aluno relações entre o novo e o já conhecido,transformando e dando novo significado as idéias e conceitos.Esta é a essência do ato de aprender.Para desenvolver um bom planejamento,com aulas prazerosas e práticas,é necessário que os sujeitos envolvidos exerçam efetivamente a participação ativa na construção e na apropriação de novos conhecimentos,cabendo ao educador o papel de mediador desse processo.Caberá ao educador organizar o ambiente de sala de aula,tornando-a favorável ao aprendizado;selecionar os conteúdos e as situações-problemas que possibilitarão o desenvolvimento de novos conceitos,procedimentos e atitudes;fornecer as informações que o aluno não tem condições de obter sozinho;preparar textos e materiais didáticos variados que poderão se tornar instrumentos desencadeadores e/ou facilitadores da aprendizagem;promover debates entre os alunos,garantindo a socialização das diferentes idéias e o respeito entre opiniões diversas.

É o planejamento que irá orientar as ações do professor em sala de aula,servindo de guia ao seu fazer pedagógico.Para elaborar seu planejamento, o professor deverá considerar não apenas os seus objetivos mais imediatos,mas também os objetivos propostos no segmento de ensino em que está atuando,os objetivos gerais desse segmento e ainda a proposta educacional da escola.Além disso,é imprescindível considerar as necessidades e peculiaridades de cada grupo de alunos,além do tempo disponível para se atingir tais objetivos.É preciso também lembrar que o planejar deve ser um movimento pedagógico constante.À medida que o professor reflete e avalia suas ações em sala de aula,o planejar torna-se um processo permanente de construção e reconstrução do conhecimento.

O Mundo Digital

Se antes o uso do computador ficava restrito a ambientes específicos,hoje se tornou um grande aliado da educação,democratizou o acesso a informação,contribuindo em muitas etapas do processo ensino aprendizagem.O ideal é que o computador seja utilizado desde os primeiros anos da vida escolar do aluno,para, que assim a criança possa aprimorar o contato com a máquina.Entretanto como educadores, precisamos ter alguns princípios do uso do computador,como:não ensinar a computação pela computação;as estratégias devem estar de acordo com a proposta pedagógica da escolas,ter um projeto de informática educativa com um profissional que não tenho só o conhecimento da informática e seus programas,mas que saiba auxiliar o aluno,na construção do conhecimento,respeitando o desenvolvimento infantil, para que o mesmo possa escolher softwares com assuntos adequados e interessantes,permitindo assim que os alunos desenvolvam a autonomia, o raciocínio lógico, a memória,a criatividade,etc.

Mas como tudo na vida,tem de ser usado com bom senso,a tecnologia deve ser explorada na medida certa no ambiente escolar,utilizando o uso do computador de forma dinâmica e coerente,visando o mesmo como mais uma ferramenta,um aliado, assim como o quadro,o dicionário,outros recurso pedagógicos,buscando neste de maneira consciente, mais uma estratégia de qualidade,no processo ensino-aprendizagem.

Bibliografia:

Revista Projetos Escolares

Revista Nova Escola

Volta as Aulas

As aulas já começaram!É motivo de expectativas para todos, alunos e professores.É hora de rever e fazer novos amigos para contar as novidades.É uma das situações mais interessantes, pois além de novos conhecimentos a serem descobertos, a adversidade no meio em que convivemos,percebemos diferentes atitudes, e vemos mais uma vez um novo começo, ou quem sabe para alguns a continuação.

Depois de alguns meses de descanso, é natural que o ritmo normal de estudo demore um pouco,alguns ficam dispersos,desatentos, irritados, meio devagar até entrar no ritmo novamente.

Organizar melhor o tempo para estudar não é tarefa fácil, mas podemos transformar a volta às aulas em um motivo de alegria para começarmos o ano com o "pé direito".