REFLEXÃO SÍNTESE

O processo de elaboração do Portfólio de Aprendizagem de 2008/02, formulou-se a partir das Interdisciplinas desenvolvidas neste semestre que me oportunizaram o estudo e a discussão em relação a elaboração das propostas curriculares,formulação e implementação dos PPP e Regimento Escolar,assim como a gestão democrática, baseadas na LDB.Constatei este semestre que além das análise críticas e sugestões em relações aos conteúdos das Interdisciplinas, em quase sua totalidade, aponta-se ainda a necessidade de uma política de atuação educacional mais explicita a toda sociedade.

Financiamento da Educação

Compreender os problemas e potencialidades do ensino público no Brasil envolve também compreender como se dá o processo de financiamento deste, pois, o financeiro interage com o pedagógico, contribuindo para tornar executáveis seus projetos e propostas que buscam a melhoria da qualidade do ensino. O financiamento da educação é definido por parâmetros legais, conforme estabelecido na Constituição Federal e LDB,que garanteo repasse de recursos para a educação pública. O desconhecimento dos mecanismos de financiamento, muitas vezes proporciona aos governantes a oportunidade de investir essses recursos em projetos ou atividades, que não se caracterizam atividades relacionadas a educação. Foi criado pelo Governo Federal, o FUNDEF (Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério),mais um instrumento favorável em relação a educação que tem se apresentado como um significativo investimento de divulgaçãode uma política educacional enquanto promotora de igualdade social e um mecanismo revolucionário de efetiva promoção de justiça social. Entretanto, fala-se de igualdade e justiça social, elegendo-se um único nível de ensino como prioritário, o fundamental. Deve também ser lembrado que o FUNDEF é uma medida de natureza contábil, mas que traz inúmeras modificações no processo ensino-aprendizagem, ao passo que aloca recursos para o desenvolvimento de ações educacionais.

Gestão Democrática

Durante muito tempo, o nosso país vivenciou (e infelizmente ainda vivencia em muitos estados e municípios brasileiros), um governo democrático de "fachada", tendencioso, e, sobretudo, autoritário, em que a classe social dominante apresentava como um dos mais eficazes procedimentos administrativos, a limitação e a inibição das manifestações e participações populares em qualquer tipo de instituição mantida ou subsidiada pelo Estado. Nessas instituições, as pessoas não podiam expor suas idéias, tampouco lutar pelos seus direitos de cidadãos. Como resultado, a escola como instituição pública, que em nenhum momento esteve alheia a todo esse processo.Na busca de uma educação que possibilite ao sujeito superar os desafios do momento, aumentando a auto-estima e a confiança necessária para operar sobre a restrição do que lhe é negado, vários educadores procuram respostas que levem em consideração o problema a participação da comunidade, iniciando assim, a busca da inserção crítica do cidadão brasileiro no processo de "democratização da escola". Passado um longo período, com a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) que garante, entre outros, a gestão democrática na escola, a educação brasileira conquista o direito de, efetivamente, refletir a necessidade e a importância da participação consciente dos diretores, pais, alunos, professores e funcionários com relação às decisões a serem tomadas no cotidiano escolar, na busca de um compromisso coletivo com resultados educacionais mais significativos. Esta educação cuja meta é valorizar o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária, agregada ao fato de fortalecer cada vez mais a democracia no processo pedagógico.A conciliação entre escola e comunidade, vem se expressando com maior força na política educacional.Na gestão democrática, as "queixas-lamentos" dos professores, coordenadores e diretores, ou seja, as reclamações de determinadas situações que procuram sempre um responsável para o problema, sem tomar nenhuma atitude efetiva, são substituídas cada vez mais, pela compreensão dos problemas abordados e as buscas de soluções possíveis, procurando priorizar o que de melhor poderão oferecer para o desenvolvimento harmonioso dos próprios educandos. É preciso acabar com o circulo de lamentações, mas isso não ocorre a partir da negação dos problemas, faz-se necessário que as reclamações sejam trabalhadas, consideradas e refletidas (isso não significa, necessariamente, que todos os problemas serão resolvidos). O mais importante é o processo de busca de soluções, em que o professor transforme essas "queixas-lamentos" em juízo crítico, abrindo e valorizando o espaço para a elaboração das questões necessárias à (re)construção do conhecimento, da aprendizagem.Sendo assim uma Gestão Democrática visa justamente em cada um dos integrantes sentir-se responsável em transformar a educação. Se realmente desejamos formar crianças que no futuro sejam indivíduos autônomos, criativos, críticos e participativos, precisamos hoje, trabalhar a autonomia do próprio professor, levando-o a estabelecer relações democráticas em sala de aula, excluindo o autoritarismo com seus alunos, pois como nos mostram várias pesquisas, só podemos auxiliar as crianças a tornarem-se autônomas e com caráter democrático, por meio de atitudes (posturas) das pessoas com as quais elas convivem. No entanto, para que consigamos alcançar tais objetivos, é necessário que desde pequenas, as crianças aprendam a externar suas idéias e pontos de vista, e como bem sabemos; ninguém dá o que não possui. Se queremos formar cidadãos autônomos, participativos e independentes, também precisamos sê-los. Lamentar é fácil, o difícil é perceber o quanto também somos responsáveis pelos problemas que enfrentamos em nossas escolas. A luta por uma escola cada vez mais democrática, com a participação de toda a comunidade escolar,deve ser exatamente, o compromisso assumido por todos os profissionais da educação.Assim a educação torna-se a mais participativa, sendo uma das formas de auxiliá-los a promover relações humanas, mais cooperativas e solidárias e verdadeiramente democrática em nossas escolas. Esse é o nosso desafio!

DEPRESSÃO

O comportamento humano apresenta alto grau de complexidade, sendo assim é importante que se consiga atingir através de um profissional da área da saúde, mais especificamente um psiquiatra, informações através de entrevistas para o diagnóstico de determinadas patologias, para que o mesmo após o conhecimento possa oferecer uma dinâmica para uma melhor intervenção e planejamento terapêuticos.A boa noticia é que a maioria dos transtornos mentais tem tratamento,contudo cabe aos formuladores de políticas de saúde criar em nosso país as condições para que a prática psquiátrica seja melhor,livre de ideologias, preocupadas com o bem estar das pessoas portadoras de algum transtorno assim como dar assistência a suas famílias.Existem atualmente uma série de alternativas para auxiliar no tratamento das pessoas com transtornos mentais, que vão desde tratamentos farmacológicos,novas técnicas psicoterápicas e até progressos nas áreas da genética molecular.

AS CRIANÇAS E A DEPRESSÃO

Depressão atinge cerca de 5% das crianças em fase escolar,estudos mostram que a freqüência da associação de déficit de atenção e depressão infantil é de 14%. (Nota retirada de uma publicação médica).

A depressão, um transtorno que muita gente acha que só atinge jovens e adultos, pode acarretar diversos problemas no aprendizado da criança e influenciar no seu desenvolvimento e comportamento durante a adolescência e a fase adulta. Além disso, muitas vezes está associada Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Desde bem cedo a depressão pode se manifestar na infância, até mesmo em crianças pré-escolares, com menos de seis anos de idade. “Para atenção dos pais, a depressão na infância ocorre na mesma freqüência em ambos os sexos, mas a partir da adolescência até a vida adulta ela é mais freqüente no sexo feminino”.

O diagnóstico da depressão é mais difícil nas crianças, pois os sintomas podem ser confundidos com birra ou falta de educação, mau humor e agressividade. Mesmo assim, alguns comportamentos ajudam a indicar que uma criança possa estar deprimida. Os principais sintomas são: tristeza, negativismo, irritabilidade, falta de iniciativa e perda do interesse por coisas que anteriormente essa criança ou adolescente gostava. Muitas vezes também pode-se associar sintomas fisicos. As repercussões na escola são prontamente observadas , a criança fica mais lenta e desatenta, cai o desempenho e surgem conflitos em decorrência de mudanças bruscas do humor (como explosões de raiva) ou tendência ao isolamento social. Outra manifestação bastante freqüente é o sentimento de menos valia, de baixa auto-estima, podendo levar até mesmo a provocar comportamentos de risco (sexo, drogas e direção perigosa de automóveis) e até atos suicidas, por isso cabe aos pais e profesores ao observarem tais sintomas, buscarem orientação profissional para superarem o medo e os preconceitos a cerca deste problema. Embora não exista uma receita para evitar quadros depressivos e os aspectos genéticos ainda não possam ser modificados no sentido de prevenir a depressão,pode-se destacar alguns cuidados na educação dos filhos que são bastante úteis nesse sentido: a) Eduque seus filhos para defrontar-se com situações impactantes e frustantes ocorridos durante a vida, buscando resolve-los com certo equilibrio.b) Eduque seus filhos para a autonomia com um forte senso de identidade e auto-estima positiva. Procure desenvolver nele independência e capacidade de autocontrole. c) Eduque seus filhos para que sejam socialmente flexíveis, sensíveis, atenciosos e com habilidade para demonstrar suas emoções e bom humor. d) Eduque seus filhos para que tenham competência para resolver problemas. Para isso precisam saber pensar de forma crítica, elaborar alternativas buscando soluções para suas necessidades, bem como buscar ajuda quando não conseguem encontrar uma solução. e) Procure intensamente a harmonia e o otimismo no ambiente familiar, isso irá colaborar muito com os aspectos relacionados acima. f) Procure estar sempre bastante envolvido com os seus filhos, só assim poderá ter empatia com ele, e poder entender seus desafios, incertezas, pensamentos e comportamentos que levam as crianças a depressão.

A CRIANÇA EA EDUCAÇÃO

Percebemos que atualmente um grande número de pais tem procurado consultórios de psicologia ou livros que discorrem sobre a educação dos filhos.Esta prática tem se tornado bastante expressivo. Além disso, não é raro encontrar professores queixando-se do comportamento de seus alunos e da dificuldade de conseguir a atenção deles. Os saudosistas costumam dizer que bons eram os tempos antigos, pois o professor era valorizado e respeitado. Parece que, de repente, sem que ninguém percebesse o momento do acontecimento, educar ficou bem mais difícil tanto para pais quanto para professores.
A questão é que mudanças ocorreram no contexto de desenvolvimento das crianças e não aconteceram de uma hora para outra. Assim, o interesse das crianças foi se diferenciando juntamente com a mudança social geral. Pode-se dizer que essas mudanças englobam as facilidades proporcionadas pelo computador e principalmente pela Internet, o acesso constante à televisão, a revolução dos jogos eletrônicos, além das necessidades econômicas que obrigam os pais a trabalhar fora, diminuindo o tempo de atenção aos filhos. Apesar disso, o paradigma de educação de pais e professores permaneceu o mesmo, evidenciando um descompasso entre educador e educado.

Entende-se que é preciso que um novo modelo de educação seja criado de modo que atinja os jovens de pensamento acelerado e ansiedade exagerada. É notório que o antigo modelo não funciona mais, visto que a velocidade de pensamento dos jovens de hoje é bem maior que dos de ontem. É preciso que pais e educadores sejam criativos e inovadores, lançando novas propostas de educação compatíveis com o novo contexto desenvolvimentista

O que é ser adulto ?

Entende-se por adulto uma pessoa independente da idade cronológica com responsabilidades diversas.Um adulto deve ter bom senso, não agir por impulso de acordo com sua vontade e sim para um bem comum, agir de acordo com as leis, é uma pessoa que ao longo das experiências de vivência diária procura tornar-se independente das influências externas.
Considero com principais características do adulto sua personalidade, tanto na vida profissional quanto na familiar. Uma pessoa se torna adulta a partir do momento em que seus valores mudam, passa a dar importância a outras coisas, sentimentos diferentes, passa a fazer, de fato, parte da sociedade.
Na vida adulta temos que tomar decisões, e nem sempre essas decisões são fáceis de serem tomadas,muitos adultos não se dão o direito de errar, pois a sociedade nos cobra, sem contar que as decisões de um adulto, em sua maioria, envolve outras pessoas.Os desafios são infinitos , tanto sociais como pessoais e profissionais, além de ter que trabalhar para se manter, ter horários a cumprir, contas a pagar, etc, não podemos deixar de mencionar que como adultos temos alguns objetivos a serem alcançados que não devem ser descuidados..
Um adulto aprende a ser adulto vivendo, errando, acertando em seus atos, observando o próximo, adquirindo e revendo conceitos.Enfim, ser adulto é complexo.

ANÁLISE DAS CONSTITUIÇÕES

A análise das constituições solicitadas pela Interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental,nos remete a uma leitura e pesquisa, que tem por objetivo proceder um levantamento das principais leis de reforma no País, detendo-se sobre documentos marcantes da história da política educacional no país, assim também servem como documentos para compreensão do contexto e dos temas relevantes dos diferentes momentos históricos do país, na qual a educação estava presente.As leituras e pesquisas me remeteram a uma reflexão sobre o papel da educação nas diversas constituições brasileiras,elucidando aspectos comuns e diferenças marcantes.

INCLUSÃO

Para termos um sistema educacional inclusivo,devemos partir do princípio de que todas as crianças podem aprender, que se respeite e reconheça as diferenças, deficiências ou inabilidades.Visar um processo abrangente, dinâmico, que evolui constantemente, não limitado ou restrito por salas de aulas numerosas , nem por falta de recursos adequados. Se pretendemos uma educação inclusiva , é urgente que façamos uma redefinição de planos e metodologias,fazendo com que a escola esteja voltada para a cidadania, livre de preconceitos , que reconhece e valoriza as diferenças.

Para conseguirmos reformar a instituição escolar, primeiramente temos que reformar as mentes. Estamos vivenciando uma crise de paradigmas, e toda a crise gera medos , insegurança e incertezas, mas propõe-se que seja este o momento de ousadia e de busca de alternativas que nos sustente e norteie para realizarmos as mudanças que o momento propõe.
Para que a escola seja um espaço de formação para todos e um ambiente verdadeiramente inclusivo é preciso que as políticas públicas de educação sejam direcionadas à inclusão, que os educadores possam ter cursos de formação e que os mesmos desacomodem-se, mostrando que a inclusão é um momento oportuno para professores e a comunidade escolar demostrarem sua competência e principalmente suas responsabilidades educacionais.
Esta mudança educacional, propõe que os educadores façam a diferença buscando conhecimento, e contribuindo com uma prática ressignificada desenvolvendo uma educação baseada na afetividade e na superação de limites, que as crianças aprendam a respeitar as diferenças em sala de aula, preparando-as assim para o futuro , a vida e o mercado de trabalho, pois vivendo a experiência inclusiva serão adultos bem diferentes, e por certo não farão discriminações socias .

DEMOCRACIA

Os desfiles da independência,organizados pelas mantenedouras , nos remetem a palavras destacadas na Interdisicplina Organização e Gestão Escolar, como democracia, politicas educacionais,estado, entre outras.Entendo que os desfiles sejam uma manifestação de democracia e civismo, pois o mesmo é uma atitude de vida, na formação permanente das novas gerações que se formam pela memória e pelo exemplo,e mantendo presente este tipo de participação,estaremos formando também cidadões atuantes que manifestam suas opiniões de forma democrática, acreditando ser esta também uma das atribuições de nós educadores.

DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO

As constantes mudanças vividas na atualidade a nível mundial,tem provocado novas atuações e a reorganização da politicas públicas em geral,envolvendo assim também a educação.A descentralização da gestão escolar é uma importante tendência dentro das reformas educacionais .Contudo este é um tema muito importante devendo ter continuidade nos debates entre os docentes e todos os segmentos da sociedade educacional.Acredito que a Interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental será mais uma ferramenta dentro do PEAD para esses debates que são de fundamental importância para nós educadores.

PENSAR!!!!!

Uma das funções da escola e de nós educadores é fazer com que nosso aluno pense,estimulando-os a dizerem o que pensam, valorizar idéias diferentes, mas também aprimorar o pensamento que eles trazem de sua vivência.Observo que um dos objetivos norteadores do curso do PEAD, se integra a este pensamento, pois nós mesmos muitas vezes nos reportamos a repensar conceitos enrraízados enquanto educadoras, e,tamanha a importância deste curso para a formação de profissionais da educação que desenvolva este hábito de pensar nos alunos,pois quando descobrimos nossa própria maneira de realizar determinada atividade, muitas vezes dificeis a nossa compreensão, estamos descobrindo também, nossa maneira de sermos criativos e desta forma possibilitaremos ao nosso aluno uma aprendizagem mais qualificada.

Recomeçar - Eixo V

Ao iniciarmos mais um semestre, cria-se uma expectativa em relação as interdisiciplinas do Eixo V, que nos conduzirá a realização de muitas reflexões e proporcionará mudanças em nossas práticas pedagógicas, o que já vem acontecendo desde que iniciei o curso do PEAD.

Acredito que as interdisciplinas do Eixo V, nos oportunizará a ampliação de nossos conhecimentos assim como a aquisição de novos conceitos, através das discussões, analisés e trabalhos a serem realizados.Todos esses novos saberes nos levará a um trabalho em sala-de aula mais qualificado, respeitando sempre a realidade do nosso aluno, levando-o a ser cidadão pensante e critico para atuar ativamente na sociedade.

CRIATIVIDADE !

Como educadores precisamos estar atentos as mudanças pela qual a educação esta passando,vejo que devemos colaborar para a formação de cidadões criticos, que compreendam e transformem a sociedade na qual estão inserido.Gostaria de parabenizar o Professor Edson, pela excelente aula desenvolvida no dia 03 de junho, ele nos mostrou que independente da disciplina,de materiais que possam estar ou não a nossa disposição, como educadores temos que ter também uma percepção mais aguçada que nos leva usar a nossa imaginação e criatividade para tornar nossas aulas mais prazerosa e diferenciadas.Sandra Mendonça

BALANCE

Ao assistir BALANCE,fiquei instigada com a fisionomia(vestimentas e máscaras) dos representantes.Observei que cada indivíduo possuía um número nas costas dos casacos.Fiquei ainda mais curiosa, pois não consegui num primeiro momento associar com a INTERDISCIPLINA DE CIÊNCIAS, até mesmo pensei que aquele universo, poderia ser uma prisão , onde os indivíduos estavam sendo testados em relação a cooperação e sobrevivência,mas como a temática do vídeo envolvia a Interdisciplina de Ciências, consegui constatar que o mesmo nos demosntra a ganância e o egoísmo da maioria dos seres humanos em relação ao meio-ambiente.Estamos frente a banalização dos recursos disponíveis na natureza.Como educadores necessitamos levar para sala-de-aula soluções coerentes e viáveisque apontem para a reconstrução da relação homem-natureza.Sandra Mendonça

Importância das Ciências....

Ensinar Cências como disciplina do currículo escolar nas séries inciciais, é proporcionar aos alunos situações de aprendizagem através das quais eles poderão construir conhecimentos,formular hipóteses, experimentar e raciocinar sobre fatos, conceitos e procedimentos característicos da disciplina .Além disso, como educadores devemos possibilitar através do ensino da Ciências, que nosso aluno compreenda as relações entre as ciências e a sociedade, fazendo com que ele perceba sua influência na produção e distribuição de diferentes conceitos e tecnologias. Sandra Mendonça

PROBLEMAS ?

Através da realização das atividades,leituras e pesquisa da Interdisciplina de Matemática,pude comprender melhor que quando proporcionamos aos nossos alunos atividades de situação-problema,devemos levá-los ao um ponto de partida para a construção da aprendizagem, para a reflexão e investigação de conceitos diferenciados.Como educadores devemos orientar de forma diversificada esta aprendizagem, pois a resolução de problemas não deve ser utilizada tão somente como controle avaliativo, se o aluno domina essa ou aquela técnica, esse ou aquele conceito.O que espera-se como educador é que através desta construção articulada com outros conceitos e disciplinas do curriculo escolar, o aluno possa vivenciar situações problemas matemáticas na escola e que estas possam ser úteis no seu cotidiano. Sandra Mendonça

Mudanças no ensino da Matemática

Como educadora, percebo propostas cada vez mais significativas que apontam para mudanças das prática pedagógicas em relação ao ensino da matemática.Com as atividades e leituras propostas pela interdisciplina, observo a necessidade de se direcionar a aprendizagem do aluno para que o mesmo seja um construtor ativo na aquisição de seu conhecimento, assim como um agente transformador de seu ambiente, adquirindo habilidades e competências básicas necessárias a um cidadão que saiba resolver problemas do seu cotidiano através da abordagem consciente e diversificada dos conteúdos por parte dos educadores no ensino da matemática.

É possível a informática na Educação !

"Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.Escolas gaiolas prendem,escolas asas ensinam a voar." Rubem Alves

É possível relacionar a educação atual com a inserção de computadores no processo de ensino dos conteúdos.Estamos vivendo numa sociedade informatizada.O uso do computador nas escolas, torna-se uma ferramenta alternativa para auxiliar o professor.Mas para que isto seja possível, é necessário que exista um espaço físico adequado,um profissional especializado ou até que se garanta uma capacitação ao professor,não só de forma técnica,mas principalmente pedagógica,para que assim as aulas tornem-se diferenciadas e mais dinâmicas auxiliando o aluno no processo de aprendizagem.Contudo precisamos ter a consciência de que somente o uso do computador não resolverá os problemas da educação.Sandra Mendonça

MATEMÁTICA, NÃO É BICHO-PAPÃO

Achei interessante quando li um artigo de Giselle Castro Fernades/Psicopedagoga, referindo-se ao ensino da matemática na escola.Acredito que cabe ao educador fazer com que a criança compreenda que a matemática está presente em tudo o que fizemos.E também cabe a nós resgatar nas crianças através de atividades concreta e lúdicas o prazer de aprender.Piaget já dizia que "só se aprende fazendo", então a aprendizagem torna-se mais fácil quando ocorre a interação entre o sujeito e o objeto.Assim então, quando as crianças têm oportunidade de manipular objetos, ela testará e criará novos conceitos.

Sandra Mendonça

Retomada das atividades acadêmicas

A importância do descanso para o ser humano, e em especial, nós profissionais da educação e acadêmicos do PEAD é fundamental.Mas chegou o momentos da retomada das atividades, pois o principal objetivo da formação e do curso e nos mantermos atualizados.Assim poderemos auxiliar nossos alunos numa aprendizagem diferenciada e atualizada, também nos proporcionará a formação de cidadões críticos e atuantes na comunidade e na sociedade da qual fazem parte.E é com este objetivo que neste semestre assim como nos outros, o curso está nos contemplando com professores qualificados que buscaram o diferencial dentro de suas respectivas interdisciplinas, planejando atividades para que possamos alcançar nossos objetivos.

Sandra Mendonça