"PLANEJAMENTO COMO PRÁTICA EDUCATIVA"

O título acima,faz referência a um livro de Danilo Gandin,um dos autores trabalhados na Interdisciplina Didática, Planejamento e Avaliação.

Atualmente sabemos que o ensinar e o aprender não podem se resumir somente à transmissão e à recepção de conhecimentos.Por mais que esses conhecimentos sejam apresentados de forma extremamente organizada, não basta apenas propor aos alunos repeti-los.É necessário que a aprendizagem se realize com significado,com compreensão.É importante envolver os alunos nesse processo.Como educadoras,devemos possibilitar ao aluno relações entre o novo e o já conhecido,transformando e dando novo significado as idéias e conceitos.Esta é a essência do ato de aprender.Para desenvolver um bom planejamento,com aulas prazerosas e práticas,é necessário que os sujeitos envolvidos exerçam efetivamente a participação ativa na construção e na apropriação de novos conhecimentos,cabendo ao educador o papel de mediador desse processo.Caberá ao educador organizar o ambiente de sala de aula,tornando-a favorável ao aprendizado;selecionar os conteúdos e as situações-problemas que possibilitarão o desenvolvimento de novos conceitos,procedimentos e atitudes;fornecer as informações que o aluno não tem condições de obter sozinho;preparar textos e materiais didáticos variados que poderão se tornar instrumentos desencadeadores e/ou facilitadores da aprendizagem;promover debates entre os alunos,garantindo a socialização das diferentes idéias e o respeito entre opiniões diversas.

É o planejamento que irá orientar as ações do professor em sala de aula,servindo de guia ao seu fazer pedagógico.Para elaborar seu planejamento, o professor deverá considerar não apenas os seus objetivos mais imediatos,mas também os objetivos propostos no segmento de ensino em que está atuando,os objetivos gerais desse segmento e ainda a proposta educacional da escola.Além disso,é imprescindível considerar as necessidades e peculiaridades de cada grupo de alunos,além do tempo disponível para se atingir tais objetivos.É preciso também lembrar que o planejar deve ser um movimento pedagógico constante.À medida que o professor reflete e avalia suas ações em sala de aula,o planejar torna-se um processo permanente de construção e reconstrução do conhecimento.

Currículo - Inteligências e Competências

Como educadora com mais de 15 anos de atividades em sala de aula, sempre busquei constantemente estar atualizada.Entretanto as leituras propostas pela Interdisciplina Didática,Planejamento e Avaliação,tem me colocado de forma mais instigadora e reflexiva sobre o real sentido da palavra aprendizagem.E é nesta busca,que tenho cada vez mais a certeza que o planejamento de um currículo não é algo estático,fixo.Os mesmos devem ser constituídos de forma que possam haver mudanças,reavalições constantes que leve em conta o desenvolvimento de habilidade e competências e não priorize somente a memorização por "decoreba".Entendo que sempre devo nas minhas prática pedagógica ampliar e diversificar,revendo "o quê?","por quê?" e "para que"?, promovo a aprendizagem para meus educandos.

Mudanças e inovaçõe na educação

Os educadores estão sendo desafiados a mudar e a inovar.Inovar com o intuito de atender às expectativas da atual sociedade.Mudar para adquirir novas técnicas metodológicas capazes de transformarem a escola num espaço dinâmico,significativo e participativo,aproximando a teoria da prática através de uma postura interdisciplinar.A realização do planejamento torna-se um potente instrumento a auxiliar o educador em sua prática pedagógica.O mesmo também transforma o educador em um comunicador arrojado,com atitudes de reconstrução continua,inovadora,com autonomia e autodeterminação para a formação dos seus educandos,resgatando valores morais,de justiça,tolerância,afeto,cooperação e respeito mútuo.Com um planejamento baseado na realidade do educando,o educador é capaz de aguçar a criatividade, transformando a aprendizagem num processo flexível,potencializador das inteligências e dos valores humanos,colocando em ação conhecimento e habilidades que irão democratizar o saber,estabelecendo a relação entre o que se aprende e por que se aprende?