Políticas Públicas para alunos Surdos

O melhor modelo para o aluno surdo consiste na articulação entre a educação principal,sua primeira língua,língua materna, em LIBRAS, e o português escrito na escola específica para surdos,buscando dependendo do grau de surdez deste educando uma educação complementar com inclusão na escola comum.O aperfeiçoamento de políticas públicas em educação depende da avaliação de seus efeitos sobre o desenvolvimento acadêmico e o rendimento escolar,isto tem sido feito através de relatórios,Saeb e Prova Brasil.Entretando a educação especial tem sido excluída destas avaliações sistemáticas,deixando a criança com deficiência à margem do processo e seus benefícios.A educação de surdos não foge à regra:nunca foi avaliada qualquer escola para surdos nem qualquer aluno surdo assim identificado em regime de inclusão.Esta ausência nas avaliações, tem tido forte impacto sobre a vida das crianças,inclusive com a desativação de algumas escolas específicas para surdos e a dispersão desses alunos em escolas comuns, quase nunca preparadas para a inclusão desta clientela que tem toda uma prática pedagógica diferenciada, voltada para a sua deficiência ou grau de dificuldade de audição, com metodologias diversificadas,causando assim um grande prejuízo a educação destas crianças surdas, que muitas vezes desistem da escola por não se sentirem incluidas num mundo que não contemple suas necessidades educacionais.

RESPEITO AS DIFERENÇAS

Considera-se surdo o indivíduo cuja audição não é funcional na vida comum e parcialmente surdo,aquele cuja audição,ainda que deficiente,é funcional com ou sem prótese auditiva.A competência auditiva é classificada como:normal,perda leve, moderada, severa e profunda.A surdez severa e profunda impede que o aluno adquira,naturalmente, a linguagem oral.E consenso comum entre os profissionais que atuam com alunos surdos, que os mesmos devem ter uma educação desafiadora e não assistencialista.Assim sendo os surdos tem direito a uma educação bilíngue de qualidade,que priorize a língua de sinais como língua natural e primeira língua,bem como o aprendizado da língua portuguesa como segunda língua.Assim o aluno surdo terá uma educação fundamental para o exercício de sua cidadania.É aconselhavel que assim que a surdez seja detectada na criança,a mesma seja encaminhada o mais cedo possível a uma escola adequada,com um currículo e técnica diferenciadas,adquirindo assim um desenvolvimento próximo aos padrões de normalidade.A surdez é uma realidade heterôgenea e multifacetada e cada sujeito surdo é único,pois sua identidade se constituirá a partir das experiências socioculturais adquiridas ao longo de sua vida.

A primeira aula da Interdisciplina de Libras,assim como as propostas de atividades solicitadas pela professora, fez com que eu buscasse outras alternativas para uma melhor compreensão da mesma,pois como educadora não estou preparada para receber um aluno surdo na proposta inclusiva.Sendo assim estou realizando um curso de Alfabetização no contexto de Educação de Surdos e Educação Inclusiva,visando acrescentar um pouco mais de conhecimento sobre a Educação de Surdos.